ПОРТФОЛИО педагога- это способ фиксирования, накопления, и оценки его творческих достижений. Портфолио нужно для самого человека, это как имидж, реклама себе.

Цель ведения портфолио: организация рефлексии образовательной деятельности через демонстрацию её результатов и продуктов, т.е. показать, на что способен педагог (профессионал) на практике.

 Портфолио способствует:

-систематизации опыта;

-определению направлений развития, что облегчает самообразование;

-консультирование со стороны коллег, администрации;

-более объективной оценке профессиональных умений;

-помощи в аттестации

Подходы к портфолио могут быть разнообразными, главное показать успехи и проанализировать их.

ПРИМЕРНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ОФОРМЛЕНИЮ ПОРТФОЛИО

-чётко сформулированное оглавление;

- соответствие содержания названию рубрик;

-листы (файлы) должны свободно извлекаться, это позволяет вносить изменения ив содержание, и в структуру портфолио;

-описание рефлексивных заметок (пишутся для себя, а не для кого-то);

-наглядность и обоснованность результатов работы, презентации

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

-Портфолио документов - портфель серцифицированных, документированных индивидуальных образовательных достижений;

-Портфолио работ (процесса) - собрание различных творческих, проективных материалов;

-Портфолио отзывов - отзывы администрации, родителей, коллег

Портфолио может быть как комплексным, так и тематическим

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО ВОСПИТАТЕЛЯ .

1. Титульный лист

2. Визитная карточка (например «Моя визитная карточка»)

Ф.И.О.

Образование (какое, что и когда окончил, специал-сть по образованию)

Стаж педагогической работы Стаж работы в данном учреждении Квалификационная категория (какая, дата присвоения)

Наиболее значимые достижения профессиональной деятельности (поощрения и награды, если есть)

Увлечения вне профессиональной сферы (хобби)

Подсказка: какой-либо подпункт можно не писать (если чего-то нет, или стаж небольшой)

3.Оглавление

4.Письмо к читателю («Эссе о себе»)

Это определённый комментарий к портфолио. В свободной форме педагог вдумчиво отражает собственное мысли в отношении себя, своей деятельности. Могут быть представлены педагогическое кредо, девиз работы, размышления о себе в профессии.

5. Мой профессиональный рост («Ступеньки профессионального роста», «Вехи профессионального роста» и др.)

-Это может быть таблица (сроки, где учился, где работал, присвоение категории, повышение квалификации)

-Может быть представлена работа по самообразованию -Копии документов, сертификаты и т.д. (портфолио документов)

6. Моя педагогическая копилка («Педагогический калейдоскоп» и др.)

Портфолио работ (процесса) - «Я и дети», «Я и родители воспитанников», «Я и коллеги».

7.Обо мне говорят (И это обо мне), портфолио отзывов

8.Фотогаллерея

Наглядные материалы могут включаться и по тексту материалов рубрики. 

Самообразование включает в себя несколько этапов:

1. Выбор направления и темы самообразования.
2. Формулирование цели и задач самообразования.
3. Определение круга источников информации.
4. Выбор формы самообразования.
5. Составление плана самообразования.
6. Определение результата самообразования.
7. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.
8. Отчёт.

Личный план самообразования педагога

На основании выбранной темы педагог разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:

• название темы
• цель, задачи
• этапы работы
• сроки выполнения каждого этапа
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• способ демонстрации результата проделанной работы
• форма отчета по проделанной работе

Виды деятельности, составляющие процесс самообразования:

• систематический просмотр определенных телепередач,
• чтение конкретных педагогических периодических изданий,
• чтение методической, педагогической и предметной литературы,
• обзор в Интернете информации по выбранной теме, педагогике, психологии, педагогических технологий,
• решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своей теме,
• посещение семинаров, тренингов, конференций, занятий коллег,
• дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами,
• изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов,
• изучение иностранных языков, для чтения информации о достижениях мировой педагогики,
• систематическое прохождение повышения квалификации,
• проведение открытых занятий для последующего анализа со стороны коллег,
• изучение информационно-компьютерных технологий,
• общение с коллегами, районе, городе и в Интернете,
• ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни - большое препятствие для профессионального роста.

Результат самообразования

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно).

Результаты самообразования могут быть следующими:

• повышение качества профессионального мастерства (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество),
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, конспекты занятий, программы, сценарии, исследования,
• разработка новых форм, методов и приемов обучения,
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядности,
• выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приемов, технологий обучения,
• создание комплектов методических разработок,
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Примерная памятка по самообразованию